在数字浪潮席卷全球的今天，电子游戏已成为许多家庭，尤其是青少年生活中无法回避的一部分。如何理性看待这一现象，并对其进行有效引导，是当代家庭教育的重要课题。国学与管理学大师曾仕强教授虽未专门著书论述电子游戏，但其深厚的中国式管理智慧与家庭教育理念，为我们提供了极具启发的思考框架。
一、理解本质：电子游戏并非“洪水猛兽”
曾仕强教授的思想核心在于“持经达变”，即把握不变的原则，灵活应对变化的现象。应用于此，我们首先需理解，电子游戏作为一种现代科技产物和娱乐形式，其本身并无绝对的好坏属性。它融合了技术、艺术与社交，是时代发展的必然产物。家长首先应避免将其简单标签化为“玩物丧志”的源头，而是以平和、客观的态度去认识它，这是进行有效沟通与引导的第一步。理解孩子在其中获得的成就感、社交需求或放松体验，是建立对话桥梁的基础。
二、智慧引导：以“情理法”建立家庭公约
曾仕强教授强调管理要“情理法”兼顾，家庭教育亦然。面对孩子接触电子游戏的需求，单纯禁止（法）往往收效甚微，甚至引发对抗。
- 以“情”为先：关心孩子的情感需求，了解他喜欢哪些游戏、为何喜欢。通过共情建立信任，让孩子愿意向您敞开心扉。
- 以“理”沟通：与孩子平等、理性地探讨游戏的利弊，共同分析时间投入与学业、健康、其他兴趣之间的平衡关系。阐述过度沉浸可能带来的影响，而非强行说教。
- 以“法”为约：在充分沟通的基础上，共同制定双方认可的“家庭娱乐公约”。明确每日或每周的游戏时长、完成学业任务的前提、健康作息等规则。规则应清晰、合理，并有温和而坚定的执行。
三、兴趣迁移与榜样力量：培养更丰富的生命色彩
曾仕强教授注重“修身齐家”，强调家长的榜样作用与孩子多元兴趣的培养。如果孩子的世界只有电子游戏，那往往是因为现实生活未能提供足够有吸引力的选择。
- 家长以身作则：反思自身使用手机、网络等电子产品的习惯。一个自身沉迷于屏幕的家长，很难有说服力去引导孩子。
- 创造替代体验：主动组织家庭户外活动、体育运动、共同阅读、参观博物馆等，帮助孩子发现并培养电子游戏之外的兴趣和乐趣，让他的生活体验更加丰盈。
- 挖掘游戏中的积极元素：有些游戏富含历史、文化、策略或团队合作元素。家长可以尝试了解，并引导孩子关注这些正面内容，甚至将其与学习、现实技能建立连接。
四、把握教育核心：培养自律与责任感
归根结底，教育的核心目标之一是培养孩子的自律性与责任感。在电子游戏这个问题上，最终目的是帮助孩子学会自我管理，而非永远依赖外部监督。通过上述“情理法”结合的引导过程，孩子将逐渐内化规则，学会权衡利弊，管理自己的时间和行为。这份自律能力，将是其应对未来数字生活中各种诱惑的宝贵财富。
结语
曾仕强教授的智慧启示我们，面对电子游戏这一现代议题，焦虑与压制并非良策。唯有以理解为基础，以沟通为桥梁，以智慧为引导，将中国传统文化中“因材施教”、“中庸平衡”的思想与现代教育理念相结合，才能帮助孩子在享受科技便利的同时，健康成长，成为能够自主驾驭生活、而非被娱乐奴役的智慧个体。家庭教育，正是在这样的点滴引导中，完成其重要的时代使命。