在数字化时代，将学生熟悉的电子游戏元素融入教学，已成为激发学习兴趣、提升课堂互动性的有效途径。本教案以“电子游戏介绍自己”为核心任务，旨在通过项目式学习，引导学生深入理解数字媒体创作，同时锻炼逻辑思维与表达能力。
一、 教案设计核心目标与理念
本教案遵循“游戏化学习”与“STEAM教育”融合的理念。主要目标有三：第一，知识层面，让学生了解电子游戏的基本构成要素（如角色、剧情、规则、交互）；第二，能力层面，通过策划与“自我介绍”脚本，培养学生的系统设计思维、叙事能力与数字表达能力；第三，情感层面，引导学生以建设性视角看待电子游戏，认识其作为互动艺术与科技产品的双重属性，树立健康的数字媒体使用观念。
二、 分阶段互动课堂活动设计
第一阶段：情境导入与要素解析 课堂以“如果让你喜爱的游戏向新朋友做自我介绍，它会说什么？”问题开启讨论。教师引导学生拆解一款经典游戏的“身份特征”：它的名称（品牌）、核心玩法（特长）、故事背景（经历）、艺术风格（外貌）以及带给玩家的感受（性格）。此环节旨在建立认知框架，规避简单化的价值判断，聚焦于客观分析与创意启发。
第二阶段：创意策划与脚本撰写 学生分组或独立选择一款游戏（或自行构思一个原创游戏概念），为其撰写一份“自我介绍”创意脚本。教案提供结构化提纲：1. 开场问候与名称由来；2. 我的世界（背景设定与视觉风格）；3. 我的规则（核心玩法与独特挑战）；4. 我的故事（叙事亮点与角色关系）；5. 我想对你说（希望带给玩家的体验与价值）。此过程锻炼学生的归纳总结与创造性写作能力。
第三阶段：多媒体呈现与分享交流 鼓励学生运用PPT、短视频、数字海报或简单的互动演示等形式，将文字脚本转化为多媒体作品。在课堂展示环节，模拟“游戏发布会”场景，由“创作者”阐述设计理念，其他同学可担任“玩家”或“评论员”进行互动提问。教师侧重点评其构思的完整性、表达的清晰度及创意的独特性，营造积极、包容的交流氛围。
三、 教学评估与延伸思考
本教案的评估重点在于过程性参与与创意成果。可通过“策划文档完整性”、“脚本创意度”、“展示表达效果”及“小组协作贡献”等多维度进行综合评价。课程延伸可引导学生探讨：优秀游戏设计背后的数学逻辑、程序原理与艺术美学，从而自然衔接至编程、美术、音乐等更广泛的STEAM学科领域，实现跨学科学习。
通过这份精心设计的教案，教育者能将“电子游戏”这一流行文化载体，转化为富有教育深度的教学资源。它不仅是一堂生动的“自我介绍”练习课，更是一扇打开数字创作世界的大门，让学生在主动探索与创造中，收获知识、技能与乐趣。